Le Conseil de l'Europe a validé ce printemps le PEL I (Portfolio européen des langues pour les enfants de 7 à 11 ans) et le Portfolino pour les enfants de 4 à 7 ans.

Ces portfolios sont disponibles depuis le mois de juin auprès de la maison d'édition Schulverlag à Berne. Le guide pour l'enseignant devrait être disponible dès cet automne.

Avec la publication de ces deux instruments, la série complète des PEL pour la Suisse est maintenant achevée.

Les cantons sont invités, en collaboration avec le groupe de travail romand PEL et le secrétariat général de la CIIP, à élaborer un concept d'introduction du PEL I (et du Portfolino). Une décision de la CIIP, donnant la base à l'introduction de ces deux instruments, pourrait intervenir en 2011 suite à une phase d'expérimentation.

Une nouvelle version du PEL III (15 ans +) devrait intervenir à l'automne 2009. Elle s'inscrira dans le cadre de la "stratégie de la CDIP et programme de travail pour la coordination à l'échelle nationale de l'enseignement des langues étrangères au secondaire II - formation générale -", actuellement en consultation auprès des cantons et des milieux intéressés.

Cette nouvelle version se veut mieux adaptée aux diverses filières du secondaire II et à leurs besoins spécifiques. Elle comprendra un classeur et un ensemble de ressources électroniques (accessibles par une licence), telles que des listes de descripteurs spécifiques à des contextes particuliers, etc.

Le secrétariat général de la CIIP, en lien avec le groupe de travail romand PEL, a mis sur pied à Neuchâtel le 5 décembre 2007 une journée d'information. Objectif : permettre aux enseignants romands du secondaire II de s'informer sur le PEL III (Portfolio européen des langues pour jeunes de 15 ans et plus) et le CECR (Cadre européen commun de référence pour les langues).

La journée comprenait deux exposés :
- le premier de Mme Mirjam Egli Cuenat, collaboratrice au secrétariat général de la CDIP, sur l'enseignement des langues au secondaire II ;
- le second de Mme Enrica Piccardo Professeure à l'IUFM de l'Université de Grenoble, sur les liens entre CECR et PEL.

L'après-midi était réservée à une présentation d'expériences et à des ateliers.

La journée a réuni plus de 110 personnes.


Synthèse de l'exposé de Mme Piccardo            Synthèse ateliers 1 à 4

Deux projets relatifs au PEL menés dans le cadre du programme 2004-2007 du CELV (Centre européen pour les langues vivantes du conseil de l'Europe) se sont achevés l'an dernier.

Le premier projet a donné lieu à la mise en place d'un site web pour la promotion du PEL et le soutien à sa mise en œuvre. Il comprend un ensemble de documents, de supports de formation et de présentation de projets de mise en œuvre dans les pays européens.

Le second a abouti à l'édition d'un ouvrage accompagné d'un CD-rom intitulé "Préparer les enseignants à l'utilisation du PEL. Arguments, matériels et ressources". Il peut être commandé auprès du CELV.

Trois nouveaux projets ont été lancés cette année et aboutiront en 2011.

Coordonné par David Newby, de la Karl-Franzens Universität de Graz, ce projet vise à compléter, avec des exemples de bonnes pratiques et des informations pour les différents groupes intéressés, le Portfolio européen pour les enseignants en langues en formation initiale (PEPELF), produit dans le cadre d'un précédent projet du CELV.

Il s'agit d'un document destiné aux étudiants qui entrent en formation initiale d'enseignants. Il les invite à réfléchir aux connaissances didactiques et aux savoir-faire nécessaires pour enseigner les langues vivantes ; et les aide à évaluer leurs propres compétences didactiques et à suivre de près leurs progrès.

Coordonné par David Little, du Trinity College de Dublin, ce projet met l'accent sur le rôle du PEL dans les processus de développement à l'échelle de l'établissement scolaire au niveau secondaire, impliquant l'ensemble des groupes concernés (élèves, enseignants, directeurs et parents).

Le PEL est envisagé comme support à l'enseignement/apprentissage de toutes les langues tout au long de la scolarité. Ce projet vise à identifier des réalisations, soutenir la mise en œuvre de nouveaux projets et en étudier l'impact au niveau de l'ensemble des groupes impliqués dans l'établissement. Son but est de développer des lignes directrices pour la gestion de ce type de projet. Les résultats du projet seront diffusés au niveau des décideurs.

Mme Rosanna Margonis-Pasinetti, professeure formatrice à la HEP de Lausanne et membre du groupe de travail romand PEL, représente la Suisse dans le groupe de projet.

Coordonné par Margarete Nezbeda, du Centre autrichien de compétence linguistique de Graz, ce projet a comme objectif la diffusion du Kit de formation des enseignants à l'utilisation du PEL développé dans un précédent projet du CELV (" La dimension plurilingue et pluriculturelle dans la formation des enseignants ", M. Bernaus et al, CELV, 2007).

Il entend apporter un soutien à des projets de formation et à des manifestations d'envergure nationale dans les 16 pays membres du CELV qui n'ont pas profité du précédent projet, y compris la Suisse. Une évaluation de ces projets de formation sera réalisée et des recommandations seront émises.

Mme Martine Cécile Tchang-George représente la Suisse dans le groupe de projet.

Site du projet

Deux journées d'information et de formation ont été organisées en octobre 2007 et avril 2008 à l'intention des responsables cantonaux de l'introduction du PEL II dans les cantons.

Les cantons ont en effet la responsabilité de mettre en œuvre leur concept d'implémentation du PEL II, conformément à la décision de la CIIP du 14 septembre prévoyant une généralisation du PEL en Suisse romande à l'horizon 2012.

Bilan des journées