Modèles didactiques des genres textuels (projet de recherche)
des modèles didactiques pour décrire les genres textuels figurant dans les futurs moyens d'enseignement romands de français (MERF)
Résumé
Au vu de son expérience concernant les séquences didactiques de français (https://www.plandetudes.ch/group/mer/corome), l’IRDP s'est vu confier, dans le cadre de l'élaboration de nouveaux moyens d'enseignement romands de français (MERF), le soin de fournir des «modèles didactiques» (MD) des genres qui sont travaillés dans les différents parcours en cours d’élaboration. Ce mandat implique (a) un travail d’analyse des genres concernés sur la base de la littérature existante, d’un corpus d’exemples et des objectifs y relatifs figurant dans le Plan d’études romand (PER), (b) la conception d’une modélisation à la fois fondée linguistiquement, cohérente et opératoire dans une perspective didactique.Objectifs
- élaborer un cadre conceptuel en vue de la modélisation des genres textuels ;
- construire les modèles didactiques des genres retenus pour l’élaboration des MERF et les présenter sous différentes formes en fonctions des publics cibles.
Statut
TerminéÉquipe de recherche
Jean-François de Pietro (resp.), Virginie Conti, Philippe Roduit, Verónica Sánchez Abchi.Domaine / Axe de recherche
Langues - françaisPublications et communications
Pages dédiées aux Modèles didactiques publiés sur le site IRDP
Publications :
Conti, Virginie & Sánchez Abchi, Verónica . (2025). Des modèles didactiques pour les genres textuels enseignés : un projet au service des nouveaux moyens d’enseignement romands pour le français / avec la collaboration de Jean-François De Pietro. irdp FOCUS, 05 .
De Pietro, J.-F., Conti, V., Roduit, P. & Sánchez Abchi, V. (2023). Modéliser des genres textuels au service de l'enseignement. In J.-L. Dufay et al. (Éds), Les recherches en didactique du français. Les résultats en question(s) (pp.189-206). Presses Universitaires de Louvain.
Sánchez Abchi, V., de Pietro, J.-F. & Conti, V. (2021). Les textes composites : un nouveau défi pour un enseignement des genres textuels. La Lettre de l'AIRDF 68, 23-28.
Communications :
De Pietro, J.-F., Conti, V. & Sánchez Abchi, V. (2020). Vers une modélisation didactique des genres de textes. Enregistrement de la conférence présentée lors de la Journée d'étude de la Société suisse de linguistique (SSL), novembre 2020. https://www.irdp.ch/institut/modelisation-didactique-genres-textes-3451.html
Degré(s) scolaire(s)
De fin 2019 à fin 2020: modèles concernant les cycles 1 et 2, degrés 1-2 et 5-6. Dès 2021, degrés 3-4 et 7-8, puis cycle 3 (degrés 9-11).Pour en savoir plus
Chartrand, S. & Émery-Bruneau, J. (2013). Caractéristiques de 50 genres pour développer les compétences langagières en français au secondaire québécois_. Québec: Didactica.
De Pietro, J.-F., Erard, S. & Kaneman-Pougatch, M. (1996). Un modèle didactique du "débat": de l’objet social à la pratique scolaire. _Enjeux, 39(40), 100-129.
De Pietro, J.-F. & Schneuwly, B. (2003). Le modèle didactique du genre : un concept de l’ingénierie didactique. Les cahiers Théodile (3), 27 – 52.